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课题研究助力双减落地 作业设计落实减负增效
阅读次数:137 发布时间:2022-04-27

为落实“双减”政策,进一步推动学校作业改革,探索作业设计,减轻学生的课业负担,提高教学效率,进一步提升教学质量,合肥一六八陶冲湖学校数学组在翟梅老师带领下,积极开展合肥市教育规划课题【基于“核心素养”的初中数学作业设计的实践研究(课题编号HJG20128)】的研究课题组于2022年3月参加合肥市“单元作业设计”作业设计展评活动并获得合肥市一等奖 


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活动初期,详细谋划,制定以数学教研组、备课组为主体的作业过程性管理,共同落实对作业的协商、调控、改进等工作。在教研组层面,制订作业设计大致框架,以控制数量、优化质量为原则,在内容、形式、要求上充分研讨、作出规定,给出作业设计的基本要求和典型案例;在备课组层面(可有适当创新),作业设计兼顾备课组的统一性与班级间的差异性,作业资源共享,明确分工,经备课组共同修改完善。同时,在使用的过程中应随时监控学生作业质量,发现问题,及时进行组内研讨,对作业进行相关调整或改进,确保教学目标的达成。

课题组以单元整体教学设计为抓手,落实数学学科核心素养,选择一个单元进行作业设计。老师们关注单元教学的整合,制定作业目标和评价标准。通过分层作业、生活体验等形式,在内容上推陈出新,设计一些具有实践性、创新性、趣味性和开放性的个性化作业,促进学生的思考、理解和探究,让学生感受到作业的乐趣。考虑到学生学习的全过程,为增强学生的主观体验,从单元大概念出发,关注单元统整,设计相应的单元作业。老师们将数学知识融于生活实践,引导学生在实践中学习知识,注重于学生综合能力的培养,提高学生的主体地位,不断改进作业设计,使作业设计内容更加多元化、新颖化,提高学生的学习兴趣,变被动为主动。老师们还创设具有情境的单元作业,激发学生学习数学的兴趣,培养学生良好的学习习惯和方法,让学生主动地参与思考和探究,从而提升学生的数学素养。 


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作业的减负,不只是“量”的调整,既要减轻学生的作业负担,又能真正“减量增质”,在优化作业的过程中,不断提升教学质量,是学校努力探索实践的重要课题。学校将充分发挥教师们的敬业精神,齐心协力,加强研讨,努力实践,让“双减”政策背景下的作业设计与管理更具科学性和合理性,落实“减负增效”,助力“双减”,真正实现作业的轻负担、高效率,促进学生综合素养和能力的提升。


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   教务处  供稿:武前炜   审稿:丁家海   编辑:张娟


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