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研读新课程标准 探索课堂教学形式
阅读次数:53 发布时间:2022-08-22

虎年盛夏炎炎,魅力翡翠湖畔。2022年度合肥市初中生物种子教师提高培训研修活动如火如荼的进行着,合肥一六八陶冲湖中学颛孙晨灿老师作为代表参加本次研修活动。五天来,研修活动围绕义务教育生物学课程标准(2022版)展开,通过聆听专家讲座、观摩课堂教学来学习教学评价、头脑风暴进行教学设计、交流研讨等活动多角度研读新课程标准,落实课程育人价值。


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智慧教学,站稳课堂教学主阵地。浙江省生物教研员周初霞的《聚焦生物学重要概念的单元整体教学研究与实践》、合肥市生物教研员陈加敏的《“跨学科实践”开发的理论、路径和案例》、安徽省教科院生物教研员钟能政的《食物的消化》录像课观摩研讨、合肥市包河区教生物研员王贞的《初中生物学概念教学》等让人耳目一新,让大家领悟了评价一节课可以从教学目标的达成情况,教学活动的有效性,教学流程的合理性,过程性评价的有效性,信息技术与学科教学的融合度等方面进行。紧密围绕着课堂教学,把大概念、重要概念、次位概念透彻的解析,灵活的运用于课堂教学,让学生领悟、具备相应的核心素养是每一位优秀的老师必备的教学智慧。“为党育人,为国育才”是目标,“依法依规执教”是底线。浙江师范大学政法学院副教授宋高初的《“依法治教”背景下初中学生的依法管理》报告通俗易懂,通过分析中小学师生的真实案例,指导大家如何预防与处理校园霸凌。宋教授从“谁先动手,谁先动口”、“肢体接触的部位”、“冲突的后果”等方面细致地讲解了教育惩戒与体罚的区分标准。


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此次培训活动,让老师对课程标准有了更深刻的理解,对教师教学过程中如何把握教材、理解运用教材、教学实践落实核心素养的培养,具有很强的指导性。如钟老师分享《食物的消化》录像课观摩研讨案例,引发各组老师的教学思考,以及对于教学评价的讲座,有哲思、广博、扎实的理论素养,也有课例的分析;李老师线上讲座的和大家分享新视角、原生态、可操作性的教学案例。专家们高屋建瓴而又不失地气,让在场教师开阔视野的同时,也为今后的教学实践指明了方向。生物学核心素养的落实离不开教学,是培养与发展核心素养的有效途径。教师在教学时,要深刻领会生物学科核心素养的内涵,研读生物学课程标准,把握好生物核心素养的内在联系,考虑到本校学情,设计要循序渐进、不断深化,融入核心素养,达到育人导向。

培训结束,研修未止,我们会继续反复深入学习,落实到教学实践中,反思,总结交流研讨,探索改进课堂教学形式,学习方式,评价方式,促进学生核心素养的形成。


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教科室  供稿:颛孙晨灿  编辑:张娟  审稿:黎剑飞


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