用户名:
密 码:
教育科研
教育文汇
学科建设
专业研修
课题管理
教研成果
学科建设
学科建设 教育科研 > 首页> 当前位置:
知之愈明,行之愈笃
阅读次数:104 发布时间:2021-07-26


 ——2021合肥市初中化学种子教师研修之旅

宋代思想家朱熹的《朱子语录》中有这样一句名言:知之愈明,则行之愈笃。强调了理念与认识的重要性。7月18日至22日,我十分有幸地参与了2021年度合肥市初中化学种子研修班的培训学习,众专家高屋建瓴,用丰富的理论知识结合生动的语言为我们带来了一场又一场的饕餮盛宴,在五天的学习中,我收获满满。

9AB471F29DBF15E3F36C1FDDAF4DD01D.png

一、知核心价值观,塑综合性人才

核心价值观作为主流价值共识,其倡导的价值理念具有强大的道义力量,作为一名教师,我们要深入理解社会主义核心价值观的内涵、价值与意义,要明确自己的职责所在:培养有灵魂、有血肉、实现自我价值和社会价值的综合性素质人才。做社会主义核心价值观的传播者和践行者。

二、知化学启蒙特征,思课堂教学转型

初三化学作为一门启蒙学科,教师必须明确启蒙学科的价值:化学起源于人类对未知世界奥秘的原始追求,人类在文明发展的历程中面临着粮食危机、资源匮乏、药物稀缺等众多挑战,而化学学科的出现帮助我们从容不迫的面对这些挑战。在教授启蒙学科时,首先我们要进行化学观念的改革,正面阐述化学的伟大,激发和维持化学学习的兴趣,揭示化学知识的个人价值和社会意义,“阳光看待化学。

三、知核心素养,创优质课堂

随着新课标的有序推进,“核心素养“也逐步映入教师的眼帘,如何将”核心素养落实到课堂中去,是每位教师要深入思考的问题。在听了夏建华专家的讲座后,我深有启发:①创设有价值的情境,沿着情境路线进行化学学科教学,在教学过程中学生会生成出问题,有问题提出,师生共同解决的课堂方显教育的真实性。②培养学生核心素养,必须重视实验探究,。实验探究的过程有助于培养学生思考并解决问题的能力,一堂好的实验探究课堂是让学生思维生长的课堂。

E215FE6C6D3D0A604F035096C0E5D0D7.png

培训的时间虽短,但是在培训中所汲取的养分并不少,有了养分,种子才能生根发芽根植于大地;我们对理论有了深度学习和思考,方能在教学实践中有新的突破。

供稿:陈晨  审稿:丁家海


 

图片1.png




 

友情连接
版权所有:合肥一六八教育集团
地址:合肥经济技术开发区始信路179号
备案号:皖ICP备05013557

皖公网安备 34019102000387号


技术支持:合肥状元郎教育动漫科技有限公司