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踏花归来马蹄香,研修培训助成长
阅读次数:114 发布时间:2021-08-10


长江远望,淝水流长。春风化雨,桃李成行。

徽风皖韵,诗书朗朗。善思致用,征帆高扬。

年暑假,我有幸参加了由合肥学院举办的2021年合肥市信息技术应用能力提升工程2.0培训团队专题研修班培训730日到84日,短短几天的时间里,各位专家教授们的讲座精彩纷呈,令人目不暇接。烈日炎炎,却阻挡不了大家的学习热情。作为一名英语教师,在信息技术方面,我一直以来都有着很多困惑,也不能将信息技术与日常教学进行巧妙地融合,对于信息技术能力提升工程2.0更是毫无头绪。本次培训让我在一次次头脑风暴中明晰了信息技术能力提升2.0工程的内涵与意义,也期待着能在信息技术2.0整校推进过程中贡献出自己的一份力量。

信息技术2.0时代的到来,对各级各类学校提出了新的要求。信息技术2.0新机制要求构建以校为本、基于课堂、应用驱动、注重创新、精准测评的教师信息素养,以学情分析、教学设计、学法指导、学业评价为维度,围绕“三提升、一全面、四大任务”逐步实现整校推进和校本应用考核。信息技术2.0要求教师掌握三个维度共30个能力点,如何正确选择这些能力点是重中之重。

“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。”信息技术能力提升2.0最关键的步骤还是实施,实践是检验真理的唯一标准。81日,几所试点学校的信息技术部门负责人就信息技术2.0在学校落地实施方面作出了示范,也让全体学员在学习中收获,在交流中提升。其中,合肥市红星路小学的彭玉峰主任对本校信息技术2.0的方案实施及评价情况的介绍最具特色,彭主任首先简要地介绍了红星路小学教育集团,接着他利用SWOT分析图,分别从优势、劣势、机会和风险四个方面分析了学校的基本情况。彭主任分别从成立校级队伍,制定实施方案;引导教师进行微能力点选择;创新培训形式,强化实践学习和重考核成果,及时反馈评价几个方面介绍了红星路小学信息技术2.0的实施情况,红星路小学的整校推进方案内容详尽,考虑全面,从学校选点,教研组选点到个人选点分层入手,充分照顾到了不同年龄段的教师,具有极强的可操作性,值得其他学校借鉴。

“一花独放不是春,百花齐放春满园。”82日下午,我们研修班全体学员还有幸来到了合肥一六八玫瑰园学校东校区参观学习,许静校长作了简要的欢迎词和开场白之后,马敏、喻晨亮、吴媚和解保四位老师分别就一六八玫瑰园学校提升工程2.0校本研修方案进行了不同层次的解读,既有理论指导,也有案例分析,深入浅出,细致入微,干货满满,全体学员共同品尝了一道精神大餐。案例分享与交流学习让学员们对于信息技术2.0的整校推进及实施有了进一步的理解,也启发我们根据自身学校的实际情况思考适合我们的推进方案。

学习是最好的保养,培训是最快的成长。了解政策的同时,作为一名共产党员,我还要积极学习教育史中的党史,伍德勤教授的一堂党史课给我留下了深刻的印象。伍教授将中国共产党的百年教育改革与启示娓娓道来,春风化雨般让我们从精神上得到了一次洗礼。今年正值中国共产党百年诞辰,百年风雨兼程,百年砥砺前行,教育史中的党史亦是历经坎坷、终见曙光。

信息技术是一把锤子,可以直击课堂的要害;信息技术是一扇窗户,可以打开新颖的教学模式。信息技术是锦上添花,而不是雪中送炭。真正将信息技术融合进日常学科教学,才是我们不断精进能力、提升高度的必由之路。

白玉不毁,孰为珪璋。几天的培训令我受益匪浅,信息技术能力应用已经正式进入2.0时代。学无止境,作为教师,我们应当时刻保持学习的状态,积极地思考信息技术如何更好地与日常教学相融合;我们应当积极思考,多方面了解领悟信息技术2.0要求的30个能力点,并选择适合自身学校发展特色的能力点,帮助每位教师正确将所选能力点应用到课堂教学中去;我们应当学会变通,让信息技术与学科教学进一步融合,从而更好地面对未知的挑战,解决实际的问题。

踏花归来马蹄香,愿四季更迭时,你我内心依旧明亮!

供稿:张苏茜 审核:丁家海

 

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